今天是什么日子？教师节！
今年最出圈的老师是谁？董宇辉！卖牛排时，他用双语带货赢得你的尊重；卖玉米时，他用童年故事和你共情；卖鲫鱼时，他用心灵鸡汤让你对往事释怀；卖百科全书时，他又用浅显生动的语言跟你诠释高深的教育理念......
如此阳春白雪的卖柴米油盐，是降维打击了，是励志了，但热闹过后，老母亲也有一点小私心：这样知识传授与精神引领并重的好老师，要是能进体制内，安心站在三尺讲台，教育我们的孩子那该多好。
为了探讨这种私心的可能性，笔者咨询了若干教师朋友，答案整理如下：
一
首先，体制内教师因为待遇有上限，所以无法留住一些人，比如俞敏洪，因为北大的薪水满足不了他的野心，出去办了培训班。
其次，一个人能否进体制，除了看其自身的优秀程度，很多时候也讲究天时地利人和。
比如学历，董宇辉作为一位西安外国语毕业的重点本科生，报考公办高中教师编，可能不比一般二本师范大学的研究生更有竞争优势。
比如年龄，董宇辉们刚走出校门那些年，北上广深到处都是机会，很多人根本看不上家乡人民教师的那份微薄薪水。
今时不同往日，当大家终于知道体制内的可贵时，体力精力却已经拼不过年轻人了，有些地方教育系统甚至只要应届生，社会人士没有报考资格。
不过，好在咱们基数足够大，体制内教师队伍中也不乏有很多实力与情怀兼备的好老师。这一点，家长不必亲自跑到校园去验证，这两年孩子上网课，我们可以从旁略窥一二：
英语老师不是没有能力全英语授课，而是怕孩子们听不懂；
地理老师不是没有本事讲阿拉斯加的鲟鱼和南太平洋的海鸥，而是他更拿手的好戏可能是20秒板书呈现中国地图；
班主任也不是不愿用真情实感激励同学们，而是他更多的精力可能在几个调皮捣蛋的学生身上；
……
体制内其实有着很多优秀的老师，在默默无闻地从事教育，在真心地为我们的孩子殚精竭虑。
大众之所以鲜少听到体制内教师的光荣事迹，其实是因为组织性质的不同，选择的传播策略不同，最后传到我等耳朵里的声量不同而已。
二
更值得家长们关注的，其实是老师们的授课方式。
体制外的课堂简单粗暴，就是为了查漏补缺，快速提分，所以体制外老师讲课的特点就是，能根据学生的实际情况，就某个知识点狠挖纵深，一如董宇辉讲牛排，围绕牛排的包装、配料表、锅都给你捋一遍，针对性和观赏性是不是都很强？
体制内则更注重知识体系的建立、思维的启迪以及学习能力的获得，整体推进，教学目标多、时间紧、任务重。
比如数学课上老师讲一个定理一个公式，不是直接告诉你，而是在旧的知识基础上一点点推导、延伸，讲明白知识点之间的相互联系后，才引导学生在具体的题目中融会贯通。
比如英语每个单元有不同的语篇设计，一个具体的话题，以听、说、读、写等内容构成整体教学单位，语法和词汇穿插在其中反复循环，单一个Read就要分三个步骤：Pre-read、Read、After-Reading Activities。
语文课承担的功能则更多，教师领着孩子认生字，可不仅仅是认个字那么简单，生字后面的造字规律、文化传承甚至家国情怀都要刻进孩子的大脑里。
而为了保证一个学校、一个教育集团甚至一个区域的教学质量大体相当，同年级同科目的老师们经常在一起集体备课，讲的时候则按照大纲的规定和要求去讲，即使有调整也是根据班级的平均水平去调整。
了解这些，既方便我们管理自己的教育预期，也方便我们引导孩子更好的适应课堂。
三
教师也必须不断学习，才能走向未来。然而，《中国教师报》的一篇报道显示，我国教师的平均每周工作时长达到了54.5小时，超八成教师认为“工作太忙”没时间学习，“没有时间”成为制约教师学习的重要因素之一。
“教坛新秀大赛”、“**教学模式大赛”、“班主任技能大赛”、“做新时代四有教师演讲大赛”等内容丰富的比赛，以赛代练，取长补短，的确能让体制内新手教师们快速成长起来。
“课题研究”、“继续培训”、“论文写作”等形式多样的教研项目，的确能督促体制内教师们去反思和改进日常教学工作，这样强大的组织动能是体制外任何一家机构都难以望其项背的，我们不用怀疑体制内老师的专业度。
除此之外，还有很多行政事务，如：普法答题、美育测评、心理测评、安全学习、体温监测等任务，这些任务量不一定很大，不过，累积起来也比较消耗精力。
每个人每天只有24小时，教师们的额外任务多了，用来学习、提升自我的时间相应就会少一些。他们一般会尽量想办法平衡，不过，压力也可想而知。
此外，老师们的考核导向主要是教学成绩，不过，一个班有好几十人，老师能给到每个孩子的注意力是有限的，这有限的注意力反馈给每位家长，难免偶尔会让人感觉例行公事。
家长们可以思考一下：我们到底想让孩子从公立教育获得什么？扎实的终身学习能力，还是一两次考试的高分？全方位的守护，还是单纯的学历证明？
想清楚这些，我们可能不会再去责任体制内老师们为何教学按部就班，相反，我们会试着去体谅，去配合，因为，家长与老师配合的越好，孩子的教育就会越成功！
今天，让我们真诚地跟他们道一声——
老师，您辛苦了！
